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課程價值

本課程內(nèi)容著重于管理者的領(lǐng)導力提升，針對企業(yè)管理力不夠的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計，運用科學的管理理論和分析技術(shù)，促進管理者提升領(lǐng)導能力，從本質(zhì)上改善經(jīng)驗型管理的通病。所有學習本課程的管理者，不僅能迅速提升自我的信心，亦能在管理崗位上有規(guī)劃的實施和發(fā)揮領(lǐng)導效能，創(chuàng)造更大的管理價值。本課程授課講師在團隊領(lǐng)導上有10多年的研究和沉淀，具有豐富的實戰(zhàn)案例和經(jīng)驗，能從本質(zhì)上幫助學員吸收和消化團隊領(lǐng)導力的知識，并善于制定實戰(zhàn)標準，要求學員演練達成。本課程學員滿意度高達95.5%。

課程架構(gòu)

適合對象

有實戰(zhàn)經(jīng)驗的管理者，企業(yè)中、基層管理團隊；企業(yè)核心管理儲備人才，所有對領(lǐng)導力提升有意愿的學員等。

授課形式

本課程授課時間1天（6.5課時），以案例研討、互動活動、視頻啟示、情境模擬、實戰(zhàn)預演、游戲啟示等授課方法為基礎(chǔ)，讓學員在輕松、互動的氛圍中有效吸收知識，并運用行為轉(zhuǎn)換系統(tǒng)指導學員在課后形成行為轉(zhuǎn)換，達成學以致用的效果。

u 收益：本部分內(nèi)容幫助管理者理清“管理”與“領(lǐng)導”的差異，學習領(lǐng)導力必備的素養(yǎng)，實現(xiàn)基于管理角色的領(lǐng)導意識提升，掌握心理行為學中的實戰(zhàn)領(lǐng)導力技能。

u 學習思維導圖：領(lǐng)導力的視野和格局---自我領(lǐng)導的方法---影響力實戰(zhàn)技能

u 授課方式及內(nèi)容：

1、 案例講授：領(lǐng)導的視野和格局要求----決定前途的領(lǐng)導力要素。

2、 互動啟示：管理者的自我領(lǐng)導---領(lǐng)導力必備的自我要求（自律、兼容、成長）。

3、 視頻研討：左腦管理、右腦領(lǐng)導---實現(xiàn)管理角色與領(lǐng)導角色的完美協(xié)調(diào)。

4、 情景互動：領(lǐng)導力與影響力---用心理影響力實現(xiàn)領(lǐng)導力的成長。

二、情境領(lǐng)導——領(lǐng)導者的基本功

u 收益：本部分內(nèi)容以情境領(lǐng)導理論為基礎(chǔ)，科學解析有效領(lǐng)導者應(yīng)熟練的各種員工工作行為分類及對應(yīng)的領(lǐng)導方法，幫助管理者清晰掌握情境領(lǐng)導技能，更有效管理好員工。

u 學習思維導圖：情境領(lǐng)導模型---情境領(lǐng)導類型---情境領(lǐng)導的實戰(zhàn)運用方法。

u 授課方式及內(nèi)容：

 1、情境演練：情境領(lǐng)導模型----學習情境領(lǐng)導的核心價值

 2、研討學習：領(lǐng)導者風格解析---- S1指導型、S2教練型、S3支持型、S4授權(quán)型            

 3、視頻研討：情境實戰(zhàn)---1、如何指導員工能保障執(zhí)行成果

2、有效授權(quán)的三個步驟

3、做好教練的基本要求

4、支持的難點和突破方法

 4、測試研討：員工發(fā)展水平--------測試你的員工發(fā)展現(xiàn)狀

 5、互動講授：員工類型分析--------D1低能力低意愿、D2、低能力高意愿

                                  D3 高能力低意愿  D4、高能力高意愿

 6、情境互動：情境領(lǐng)導應(yīng)用--- 有效匹配領(lǐng)導風格與員工發(fā)展的技能和方法

              應(yīng)用實戰(zhàn)---1、領(lǐng)導風格與員工發(fā)展匹配的四種要素

                         2、不同情境的領(lǐng)導行為建議（監(jiān)控、支持、勸服、鼓勵......）

                         3、以終為始的員工領(lǐng)導、用人所長的員工領(lǐng)導